Ekran je do\u0161ao u posjed dokumenta koji analizira stanje srednjeg
\nobrazovanja u Kantonu Sarajevo. Katastrofalno stanje u kojem se
\nobrazovanje danas nalazi, nije posljedica (ne)rada u posljednjih tri
\ngodine. Nema sumnje da su negativnosti ovog stanja akumulirane u vi\u0161e
\nod deset godina. Ipak, sada\u0161nja situacija govori o nedvosmislenom
\nneradu i uni\u0161tavanju obrazovanja u posljednje tri godine. Sada\u0161nje
\nstanje, nakon tri godine vladavine, zato treba fakturisati ministru
\nElviru Kazazovi\u0107u, prema mi\u0161ljenju mnogih kompetentnih osoba koje smo
\nkontaktirali, najgorem\u00a0 ministru obrazovanja u historiji Kantona.
\nPo\u0111imo redom u pregledu obrazovne katastrofe koju je kreirala Vlada
\nKS.
\nNa podru\u010dju KS registrirana je 41 srednja \u0161kola, od \u010dega su \u0161est njih
\nprivatne \u0161kole. Vrlo je interesantno da je \u010dak pet privatnih \u0161kola
\nregistrirano kao gimnazije, dok je \u0161esta registrirana kao obrazovna
\ninstitucija mje\u0161ovitog obrazovnog profila, koji uklju\u010duje i –
\ngimnazijsko obrazovanje. Dakle, dok je ministar Kazazovi\u0107 zabranjivao
\njavnim gimnazijama da upisuju u\u010denike, privatnim \u0161kolama je
\ndozvoljavao da se registriraju kao gimnazije i bez problema upisuju
\nsve one koji \u017eele gimanzijsko obrazovanje. Kriti\u010dari rada Ministarstva
\ni ministra u ovome nalaze o\u010dit dokaz da je Kazazovi\u0107 radio u interesu
\nprivatnih \u0161kola, koje je favorizirao tako \u0161to je onemogu\u0107avao u
\nrazvoju javne gimnazije.
\nOno \u0161to je konstanta srednjeg obrazovanja u KS, jeste manji broj
\nu\u010denika. Interesantno je, me\u0111utim, da je, prema informacijama PPZ KS
\nza 2017. godinu, smanjen i broj nastavnika u \u0161kolama i to za cijelih
\n27,96%, dok je broj zaposlenih manji za 71,28%. Nedvosmisleno je jasno
\nda ovakvo drasti\u010dno smanjenje broja uposlenih, mora da se odrazi na
\nkvalitet obrazovanja i boravka u \u0161kolama.
\nA da je taj kvalitet vi\u0161e nego upitan, pokazuje broj u\u010denika koji
\nsrednje obrazovanje zavr\u0161e u\u010de\u0107i samo jedan strani jezik, \u0161to za
\ndana\u0161nje okolnost predstavlja civilizacijski nedopustivu situaciju.
\nJednako je civilizacijski nedopustivo i to da direktori \u0161kola ne mogu
\nobezbijediti ni neophodne uslove za rad, koji se ogledaju\u00a0 sljede\u0107em:
\nopremljenost kabineta, tehni\u010dko-tehnolo\u0161ka opremljenost \u0161kola,
\nzasi\u0107enost odre\u0111enim zanimanjima, zastarjeli nastavni planovi i
\nprogrami, nedostatna infrastruktura, nepostojanje komunikacije sa
\ntr\u017ei\u0161tem rada … Sve \u0161to je navedeno kao rezultat ankete direktora,
\ndirektno se odnosi na obaveze MInistarstva KS.
\nZanimljivo je da direktori u decembru 2016., dakle kada je Kazazovi\u0107 u
\npunoj snazi vladao, imaju primjedbu na otvaranje obrazovnih smjerova
\nza koje ne postoji ni minimum uvjeta za rad! Pored toga, u dokumentu
\nse navodi i \u010dinjenica vezana za zastarjelost ud\u017ebeni\u010dke literature i
\nproblemi sa eksternom evaluacijom nastavnika. Direktori \u0161kola navode
\nda \u201cza zna\u010dajan broj predmeta trenutno niko ne vr\u0161i stru\u010dni nadzor\u00a0 i
\nzavjetovanje\u201c, \u0161to dovodi do improvizacija u nastavi i gubljenja
\nkvaliteta.
\nU analizi stanja srednjeg obrazovanja u KS navodi se i \u010dinjenica da
\npostoje \u0161kole koje imaju po jedan razred u\u010denika, ali i kompletan
\nrukovodni i tehni\u010dki sastav. Za\u0161to je to tako, nema obja\u0161njenja, ba\u0161
\nkao \u0161to nema obja\u0161njenja ni za\u0161tp uvo\u0111enje izbornih podru\u010dja u
\ngimnazije nije pratila adekvatna ud\u017ebeni\u010dka politika. Ono \u0161to je
\nposebno va\u017eno ista\u010di, jeste da je ocijenjeno kako rad PPZ KS nije bio
\nzadovoljavaju\u0107i, ali do danas ni\u0161ta nije u\u010dinjeno kako bi se ovi
\nnedostaci otklonili.
\nPrimjetno je i da su op\u0107eobrazovni \u010dasovi uveliko opteretili programe
\nrada u stru\u010dnim \u0161kolama, dok su prakti\u010dni rad i prakti\u010dna znanja
\npotpuno zapostavljeni. Tako, primjera radi, u programu za grafi\u010dke
\ntehni\u010dare op\u0107eobrazovni \u010dasovi bivaju zastupljeni u obimu od 18 sati,
\ndok prakti\u010dne nastave ima samo 3 \u010dasa! Ovaj se podatak odnosi na prvu
\ngodinu \u0161kolovanja, ali se u bitnom ne mijenja do kraja. Sli\u010dno je i sa
\ndrugim stru\u010dnim profilima obrazovanja.
\nVrlo je interesantno da ova seriozna analiza sadr\u017ei i projedloge
\nmjera, koje Ministarstvo do danas nije prihvatilo. Na primjer, jedan
\nod prijedloga bio je afirmirati nastavni\u010dke studije na UNSA, kako bi
\nnajkvalitetniji studenti bili zainteresirani za njih. Ministarstvo je,
\nnasuprot tome, smanjilo izdvajanja za nastavni\u010dke studije i dalo
\nprednost tehni\u010dkim programima na UNSA. Ima i drugih, strateki vrlo
\nva\u017enih prijedloga, kao \u0161to je provo\u0111enje kurikularne reforme, sistem
\nselekcije i kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika, razvoj
\nsistema podr\u0161ke individualnom razvoju u\u010denika itd. Na kraju, ni\u0161ta od
\ntoga ministar Kazazovi\u0107 nije provodio, nego se usmjerio na uvo\u0111enje
\n\u201cdeficitarnih zanimanja\u201c u srednjo\u0161kolsko obrazovanje!
\nRezultat ove opse\u017ene analize je da u srednjim \u0161kolama imamo na snazi
\nzastario i nefunkcionalan sistem, koji Ministarstvo i dalje podr\u017eava i
\nslijepo gura! Svjedoci smo da obrazovanje nije nikada bilo u gorem
\nstanju. Isto tako, nikada manje nije bilo kompetentnosti u nadle\u017enom
\nMinistarstvu obrazovanja, nauke i mladih KS. Rezultat je sve ve\u0107i broj
\nnezaposlenih srednjo\u0161kolaca, koji nemaju prakti\u010dna znanja za ono za
\n\u0161to su se obrazovali. Odlazak mladih na taj na\u010din podsti\u010de samo
\nMinistarstvo, koje zbog nekompetentnosti i nesposobnosti nadle\u017enih
\nnije u stanju napraviti ozbiljne reformske korake.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ekran je do\u0161ao u posjed dokumenta koji analizira stanje srednjeg obrazovanja u Kantonu Sarajevo. Katastrofalno stanje u kojem se obrazovanje danas nalazi, nije posljedica (ne)rada u posljednjih tri godine. Nema sumnje da su negativnosti ovog stanja akumulirane u vi\u0161e od deset godina. Ipak, sada\u0161nja situacija govori o nedvosmislenom neradu i uni\u0161tavanju obrazovanja u posljednje tri …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1032,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[63,66,62],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4387"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4387"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4387\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4388,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4387\/revisions\/4388"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1032"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4387"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4387"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekran.ba\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4387"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}